Page 51 - Dortmund 2013

Almanya Tanıtımı / Deutschland Präsentation

cı bilimci de Alman kuruluşlarınca rum, Alman üniversitelerinde ya- ma sı’ na uyum doğrultusunda ciddi

maddi olarak desteklenmekte. bancı dilde öğretim sunan (çoğu İn­ bir başarı sağlanmış oldu. Bologna
Alman bilim dünyasının uluslar- gilizce) yüzlerce dalın oluşturulma- Açık la ma sı sadece AB sınırları için-
ara sı laş ma konusundaki başarısı, sına da katkıda bulundu. Sınır öte- de öğrenci değişiminin ko lay laş tı -

üni ver si te le rin, araştırma kuruluşla- si bilimsel işbirliği alanında Alexan- rıl ma sı nı amaçlamıyor. Avrupa ve
rı nın ve siyasetin ortak çabalarına der von Humboldt Vakfı da önemli başta ABD’ de olmak üzere yaban-
da ya nı yor. Öğrencilerin ve bilim- destek kuruluşları arasında yer alı- cı aka de mis yen ler için de daha ilgi
ci le rin uluslararası akademik deği- yor. Dışişleri Bakanlığı 2009 yılında çe ki ci bir yer haline gelmek istiyor.
şim den yararlanması için projeler, başlattığı “Uluslararası Bilim Politi­ Güzel sanatlar ve müzik akade-
burs lar ve teşvik ödülleri gibi uygu- kası İnisiyatifi” ile bilim ve araştır- milerinde uzun süredir yapılan bir
la ma lar söz konusu. Bunlara ek ola- ma mer ke zi olarak Al man ya’ nın sı- uygulamanın gelecekte yaygınlaşa-
rak yabancı öğrencilerin öğrenim nır ötesi iletişim olanaklarını güç- rak diğer alanlarda da uygulanması
ba şa rı sı nı ve sosyal entegrasyo nunu len dir mek amacıyla mevcut teş- amaç la nı yor. Kısa bir süre önce si ne
artırmaya yönelik programlara da vik araç la rı nı geliştirdi: Yeni kuru- kadar fakültelerin pek azı öğ ren-
yer veriliyor. Alman üni ver si te le ri lan bi lim ve yenilikçi teknoloji mer- cilerini kendileri seçiyordu. Al man-
tüm dünyadan üniversite öğrencile- kez le riyle Alman bilimi yurt dışında ya’ da öğrenciler genellikle istedik-
rini ve genç bilimcileri kendilerine daha da görünür hale geldi. Alman leri üniversiteye başvurabilmekte-
çekmek için çalışıyorlar ve yaban- üniver si te le ri nin yurtdışındaki part- dir. Öğrencilerin yerleştirilmesinde
cı üniversiteler ara sın da ki, örneğin ner kuruluşlarla ortak olarak sağla- kı sıt la ma uygulaması tıp, psikoloji,
Sin ga pur (Münih TÜ ile), Kahire dığı destekler, eğitim ve araş tır ma eczacılık, veterinerlik, diş hekimli-
(Ulm ve Stuttgart Üniversiteleri ile) amaçlı merkezlerin oluş ma sı nı sağ- ği gibi belli dallarda söz konusu. Bu
ve Seul’ un (Weimar Müzik Yük sek lıyor. Bun la ra ek olarak yabancı öğ- dallarda üniversitelere öğrenci yer-
Oku lu ile) gibi yerlerdeki ortak- renciler için burs olanakları yeniden leştirme bir merkezden (ZVS) ya-
lıklarla yurtdı şın da açı lan ve sayı- düzenlendi ve tüm dünyada Alman- pılıyor. Fakat her geçen gün üniver-

ları her geçen gün artan şubeleriy- ca dil öğrenimi fırsatları genişletildi. siteler kısıtlı yerleştirme uygulama-
le Alman yüksek öğ re ni mi nin yurt 2010 yılı itibariyle Alman üni- sına geçiyor ve öğrencileri mülakat

dışındaki varlığı da giderek güçleni- ver si te le ri, uluslararası alanda ta- ya da giriş sınavı aracılığıyla sına- 51

yor. Bu tür yurt dışı girişimlerin yü- nı nan bakalorya ve master sis te- maya tabi tutuyor.
rü tül me sin de ge nel de Alman Aka- mi ne büyük ölçüde geçmiş du rum- 2005’te Federal Anayasa Mah-
demik Değişim Kurumu (DAAD) da. Böylece Avrupa dev let le ri tara- ke me si’nin verdiği kararla bir tabu
yönlendirici bir rol oynuyor. Ku- fın dan imzalanan Bo log na Açık la- yıkılarak parasız öğrenim ilkesi kal-

TEKNİK - / VE MESLEK ÜNİVERSİTELERİ

Klasik anlamıyla üniversite, antik çağ bilimlerinden ekonomiye kadar ge-
niş yelpazede eğitim veren bir yerdir. Bugünkü yapıda ise teknik üniversi-
teler mühendislik ve doğa bilimlerini içeren öğretim dallarına odaklanmış,
aynı zamanda mühendislik sanatının yuvaları olarak isim yapmışlardır.
Altmışlı yılların sonundan itibaren Almanya’ya has bir özellik gelişti: Mes-
lek üniversiteleri “Fachhochschule” (FH). Almanya’da yüksek öğrenim
gören öğrencilerin yak la şık üçte biri bir FH’da, bazı eya let ler dey se meslek
akademisi diye adlandırılan ve işletmelerle içiçe eğitim veren kurumlarda
bulunuyor. FH’lar mesleğe daha hızlı giriş sağlamaları (FH’da bir yüksek
öğrenim süresi genelde üç yıldır) başta olmak üzere, pratiğe daha çok
önem vermeleri nedeniyle öğrencilere çekici geliyor. Öğretim programla-
rının adımlamalı ilerleyişi ve öğrenim esnasında yapılan aşamalı sınavlar
sayesinde öğrenim süresi ortalaması yüksek değil. Fakat FH’ların prati-
ğe dönüklükleri, bilimsellikten vazgeçilmesi anlamına gelmiyor. Sayıları
yaklaşık 200’ü bulan meslek üniversitelerinde de araştırmalar yapılıyor,
ancak bunlar daha çok uygulamaya ve sanayiye yönelik.

Post_Bizim_Rehber_Ruhr.indd 51 05.04.13 16:28